{"id":6953,"date":"2024-01-03T10:48:18","date_gmt":"2024-01-03T10:48:18","guid":{"rendered":"https:\/\/clespourunavenirdurable.fr\/?page_id=6953"},"modified":"2024-03-19T00:32:55","modified_gmt":"2024-03-19T00:32:55","slug":"education-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/clespourunavenirdurable.fr\/?page_id=6953","title":{"rendered":"Education 2"},"content":{"rendered":"\n

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Un Mod\u00e8le Hybride Aliment\u00e9 par les TIC et l’Intelligence Artificielle G\u00e9n\u00e9rative pour l’Education du Futur<\/em><\/h3>\n

A<\/strong>rticle initialement paru dans \u00ab Cadmus Journal <\/a>\u00bb le 6 mars 2024<\/h4>\n

sous le titre <\/em><\/p>\n

ICT & Generative Artificial Intelligence Powered Hybrid Model for Future Education<\/em><\/a> <\/em><\/p>\n

   Amine Djawadi<\/a>,<\/p>\n

Professeur agr\u00e9g\u00e9 de physique, ECE Paris School of Engineering, Paris, France ; Membre de l’Acad\u00e9mie Mondiale des Arts et des Sciences<\/em><\/p>\n

  Abderrahman Maradji<\/a><\/p>\n

Professeur associ\u00e9 de TIC, ECE Paris School of Engineering, Paris, France<\/em><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/em><\/h2>\n

Le mod\u00e8le hybride, aliment\u00e9 par les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour l’\u00e9ducation du futur, enrichi par l’Intelligence Artificielle G\u00e9n\u00e9rative (IAG), est aujourd’hui un mod\u00e8le d’apprentissage \u00e9ducatif avanc\u00e9. Il combine ing\u00e9nieusement les forces des TIC et de l’IA g\u00e9n\u00e9rative pour remodeler l’exp\u00e9rience \u00e9ducative. De nombreux \u00e9tablissements d’enseignement et organisations adoptent cette approche transformatrice, en harmonisant les m\u00e9thodes traditionnelles de classe avec les technologies de pointe et les innovations bas\u00e9es sur l’IA. Dans cette \u00e9tude, nous pr\u00e9sentons une exploration approfondie de ce nouveau mod\u00e8le hybride aliment\u00e9 par les TIC et stimul\u00e9 par l’IA g\u00e9n\u00e9rative, en diss\u00e9quant ses composants complexes. Nous nous effor\u00e7ons de d\u00e9m\u00ealer les avantages qu’il conf\u00e8re aux \u00e9tudiants et aux \u00e9ducateurs, en tentant de r\u00e9pondre \u00e0 la question centrale : quelle valeur ajout\u00e9e ce mod\u00e8le hybride apporte-t-il \u00e0 l’\u00e9ducation ? Nous nous lan\u00e7ons dans une \u00e9num\u00e9ration m\u00e9ticuleuse des divers d\u00e9fis rencontr\u00e9s sur le chemin de la mise en \u0153uvre de ce mod\u00e8le moderne. De plus, nous soulignons les consid\u00e9rations essentielles que les parties prenantes doivent prendre en compte lors du d\u00e9ploiement efficace de cette \u00e9volution de l’\u00e9ducation.<\/h3>\n

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Education<\/h3>\n

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Le processus d’apprentissage devrait consid\u00e9rer la s\u00e9curit\u00e9 humaine comme faisant partie int\u00e9grante des mod\u00e8les \u00e9ducatifs et des paradigmes de d\u00e9veloppement existants<\/h3>\n

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Il ne fait aucun doute que la pauvret\u00e9, l’in\u00e9galit\u00e9 et les d\u00e9s\u00e9quilibres \u00e9conomiques sont \u00e0 l’origine de la violence extr\u00eame et de nombreuses autres formes de fragilit\u00e9 humaine. Par cons\u00e9quent, l’\u00e9ducation doit \u00eatre en phase avec les causes profondes et les solutions correctives si nous voulons parvenir \u00e0 un d\u00e9veloppement inclusif et durable<\/h3>\n

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Vers un \u00ab tournant Vital \u00bb dans l’\u00e9ducation : une Exp\u00e9rience de la Pens\u00e9e<\/em><\/h2>\n

Article initialement paru le 31 juillet 2023 dans \u00ab Cadmus Journal \u00bb <\/em><\/h4>\n

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Auteure : Olivia Bina<\/em><\/a><\/h4>\n

Institut des sciences sociales, Universit\u00e9 de Lisbonne, Portugal ; Membre de l’Acad\u00e9mie Mondiale des Arts et des Sciences<\/em><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n

Cet article explore la n\u00e9cessit\u00e9 d’un changement transformateur dans les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur (EES) pour aider \u00e0 faire face \u00e0 la complexit\u00e9 et au risque existentiel r\u00e9sultant de multiples crises interconnect\u00e9es. Premi\u00e8rement, il reconna\u00eet que le rythme et l’orientation du changement dans les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur ont \u00e9t\u00e9 inad\u00e9quats et que, malgr\u00e9 des obstacles et des catalyseurs bien rod\u00e9s, il reste encore beaucoup \u00e0 faire pour garantir que les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur puissent assurer la s\u00e9curit\u00e9 humaine. Il explore ensuite les appels croissants \u00e0 une ren\u00e9gociation de la relation homme-nature (HNR) et \u00e0 une prise de conscience et un respect renouvel\u00e9s pour toutes les formes de vie sur Terre, soulignant qu’une pens\u00e9e audacieuse et un d\u00e9part de la culture dominante qui ne tient pas compte de la vie sont n\u00e9cessaires de toute urgence. De tels appels pourraient \u00eatre au c\u0153ur d’une r\u00e9orientation de l’apprentissage et de l’\u00e9ducation qui consid\u00e8re la s\u00e9curit\u00e9 humaine comme intrins\u00e8quement li\u00e9e \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 de toute vie et de tous les syst\u00e8mes vitaux. Enfin, il s’appuie sur les notions de th\u00e9orie du changement syst\u00e9mique li\u00e9es \u00e0 l’effet de levier de Donella Meadows et utilise le dispositif d’une \u00ab exp\u00e9rience de pens\u00e9e \u00bb pour identifier trois questions pour le pr\u00e9sent et l’avenir des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur, en r\u00e9sonance avec les trois points de levier les plus \u00e9lev\u00e9s de Meadows.<\/h3>\n

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Education et S\u00e9curit\u00e9 Humaine<\/em><\/h2>\n

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Article initialement paru dans \u00ab\u00a0Cadmus Journal\u00a0\u00bb le 31 Juillet 2023<\/em><\/h3>\n

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Auteure : Irina Bokova<\/h4>\n\n\n\n

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R\u00e9sum\u00e9 <\/strong><\/h3>\n

L’importance de la s\u00e9curit\u00e9 humaine a toujours \u00e9t\u00e9 une pr\u00e9occupation pour l’Acad\u00e9mie Mondiale des Arts et des Sciences (AMAS -WAAS), qui a servi de plate-forme pour le d\u00e9bat intellectuel et l’\u00e9change d’id\u00e9es au niveau mondial. L\u2019AMAS (WAAS) a influenc\u00e9 la compr\u00e9hension du d\u00e9veloppement au-del\u00e0 de la croissance \u00e9conomique, en pr\u00e9conisant de mettre l’accent sur les opportunit\u00e9s et les choix des gens. Elle a jou\u00e9 un r\u00f4le important dans le soutien du Programme de D\u00e9veloppement Durable \u00e0 l’horizon 2030 des Nations Unies, qui approfondit la compr\u00e9hension du d\u00e9veloppement humain et de la s\u00e9curit\u00e9. Les crises actuelles, telles que la COVID-19, la guerre en Ukraine et le changement climatique, soulignent la n\u00e9cessit\u00e9 d’adopter des approches globales pour renforcer la s\u00e9curit\u00e9, les droits de l’homme et le d\u00e9veloppement durable dans le monde entier. L’\u00e9ducation est essentielle pour atteindre ces objectifs en promouvant l’apprentissage, l’innovation, la diversit\u00e9 et la pens\u00e9e critique. Le d\u00e9veloppement durable exige un engagement renouvel\u00e9 en faveur de l’\u00e9ducation en tant qu’entreprise publique qui recoupe tous les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable (ODD). L’\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 mondiale est essentielle pour promouvoir le d\u00e9veloppement durable et promouvoir des valeurs telles que les droits de l’homme, la paix et la diversit\u00e9 culturelle. Les universit\u00e9s jouent un r\u00f4le essentiel dans la cr\u00e9ation d’environnements d’apprentissage qui favorisent les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour atteindre les ODD et relever les d\u00e9fis mondiaux par l’enseignement et la recherche. Leur fonction va au-del\u00e0 de la pr\u00e9paration des individus au march\u00e9 du travail et s’\u00e9tend \u00e0 la formation des valeurs et de la citoyennet\u00e9 mondiale. En fin de compte, l’\u00e9ducation joue un r\u00f4le transformateur dans la r\u00e9alisation de la s\u00e9curit\u00e9 humaine.<\/h3>\n

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Pr\u00e9sentation de l’auteure <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Note d’orientation sur l’\u00e9ducat<\/em>ion pour la s\u00e9curit\u00e9 humaine<\/h2>\n

Article publi\u00e9 dans \u00ab The Cadmus Journal <\/a>\u00bb, le 31\/07\/ 2023<\/h4>\n

sous le titre<\/p>\n

Education for Human Security Policy Brief<\/em><\/a><\/h3>\n

Auteur(e)s<\/p>\n

Janani Ramanathan<\/a><\/p>\n

Administratrice de l’Acad\u00e9mie Mondiale des Arts et des Sciences ; Analyste de recherche principale, The Mother’s Service Society ; Conseil d’Administration, Consortium Universitaire Mondial <\/em><\/p>\n

Garry Jacobs<\/a><\/p>\n

Pr\u00e9sident et  Directeur, Acad\u00e9mie Mondiale des Arts et des Sciences ; PDG et Pr\u00e9sident du Conseil d’Administration, World University Consortium ; Membre international, Club de Rome ; Pr\u00e9sident, The Mother’s Service Society, Pondich\u00e9ry, Inde<\/em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e9sentation des auteur(e)s<\/div><\/a><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/em><\/h2>\n

Dans ce document, nous pr\u00e9sentons une analyse critique approfondie et des r\u00e9flexions sur la mani\u00e8re dont la technologie, l’innovation et la culture num\u00e9rique peuvent contribuer \u00e0 faire prendre conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 d’une nouvelle dimension et d’une nouvelle approche pour favoriser une attitude transformationnelle \u00e0 l’\u00e9gard de l’\u00e9ducation. L’apprentissage est le moteur du changement, et si nous voulons avoir un impact, il est n\u00e9cessaire de permettre la collaboration entre diff\u00e9rentes disciplines afin que de nouveaux mod\u00e8les \u00e9ducatifs transformateurs puissent \u00e9merger. Au centre de notre analyse, nous identifions le r\u00f4le de la p\u00e9dagogie et la mani\u00e8re dont elle peut contribuer \u00e0 mettre en avant les humains en tant qu’acteurs centraux et critiques dans l’utilisation des sciences, des technologies et des innovations (STI) pour favoriser la s\u00e9curit\u00e9 humaine. Nous explorons le r\u00f4le critique des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur (EES) et leur engagement avec la science, la technologie et l’innovation dans la recherche d’une transformation \u00e9ducative qui soutienne des environnements d’apprentissage multiculturels, diversifi\u00e9s et inclusifs dans les principes de l’engagement et de la coh\u00e9sion sociale qui nous guident vers les principes de la s\u00e9curit\u00e9 humaine.<\/h3>\n\n\n\n

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Une Education \u00e0 la Sant\u00e9, Efficace et Centr\u00e9e sur les Personnes, pour la S\u00e9curit\u00e9 Humaine<\/em><\/h2>\n

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Article initialement publi\u00e9 dans \u2018The Cadmus Journal\u201d le 31\/07\/2023 <\/em><\/h4>\n

sous le titre <\/em><\/h4>\n

Effective People Centered Health Education for Human Security<\/a> <\/span><\/p>\n

                                                     <\/em>Alberto Zucconi<\/a><\/h5>\n

Psychologue clinicien ; Pr\u00e9sident de l’Institut de l’approche centr\u00e9e sur la personne ; Pr\u00e9sident du conseil d’administration de l’Acad\u00e9mie mondiale des arts et des sciences<\/em><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/em><\/h2>\n

Tout le monde doit s’\u00e9veiller \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de l’Anthropoc\u00e8ne. \u00c0 l’heure actuelle, l’humanit\u00e9 semble mal \u00e9quip\u00e9e pour faire face efficacement aux probl\u00e8mes croissants qu’elle a elle-m\u00eame cr\u00e9\u00e9s\u00a0; nous avons un besoin urgent de mettre \u00e0 jour et d’am\u00e9liorer la fa\u00e7on dont nous \u00e9duquons et formons les gens car, \u00e0 l’heure actuelle, leurs comp\u00e9tences pour voir les probl\u00e8mes que nous avons cr\u00e9\u00e9s et trouver des moyens efficaces d’y faire face sont gravement insuffisantes et\/ou obsol\u00e8tes. Les sc\u00e9narios sur notre plan\u00e8te se d\u00e9t\u00e9riorent rapidement, et pour aider les gens \u00e0 faire face aux urgences croissantes, nous devons les aider \u00e0 relever le d\u00e9fi. Nous devons cr\u00e9er un plan Marshall de comp\u00e9tences, un nouveau paradigme de l’\u00e9ducation, en dotant chacun des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires dans la fa\u00e7on dont nous voyons, dont nous savons et dont nous appliquons correctement nos connaissances. Plus que tout, nous devons apprendre de nouvelles fa\u00e7ons d’\u00eatre.<\/h3>\n\n\n\n

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Pr\u00e9sentation de l’auteur<\/div><\/a><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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